季節「どの きせつの ぎょうじ？」

かいせつ（おうちのかたへ）

「冬か春」という2つの季節にまたがる条件判断が必要なチャレンジ問題です。

• 冬: せつぶん（2月）
• 春: ひなまつり（3月）、にゅうがくしき（4月）、こどものひ（5月）
• 夏: はなび（7月）、たなばた（7月）、おぼん（8月）
• 秋: うんどうかい（10月）、しちごさん（11月）

出題背景と育つ力

小学校受験の常識分野では、季節や行事を問う問題が定番として出題されます。多くは「同じ季節のものを選ぶ」「仲間はずれを探す」といった形ですが、この問題はそこから一歩進んで、冬と春という二つの季節にまたがる行事をまとめて選ぶ、いわゆる複合条件の判断を求めています。せつぶん（2月）は冬、ひなまつり（3月）・にゅうがくしき（4月）・こどものひ（5月）は春というように、九つの行事の中から「冬または春」に当てはまる四つだけを正確に拾い上げる力が試されます。

このタイプで育つのは、単なる暗記ではなく、覚えた知識を条件に照らして取捨選択する応用力です。一つひとつの行事が何月で何の季節かを知っているだけでなく、「冬も春も選ぶ。でも夏と秋は選ばない」という指示を最後まで保持しながら判断を続ける、ワーキングメモリと聞き取りの力も同時に鍛えられます。実際の試験でも、行事カードを並べて条件に合うものに印をつける出題は頻出で、この問題はその発展練習として位置づけられます。

よくあるつまずき

いちばん多いつまずきは、条件が二つあること自体を取りこぼすパターンです。「ふゆかはるの ぎょうじ」と聞いた瞬間に冬の行事だけ、あるいは春の行事だけを選んで満足してしまい、せつぶん一つだけ、または春の三つだけで手を止めてしまう子が少なくありません。年中から年長にかけては、一度に二つの条件を頭に置き続けるのがまだ難しい時期なので、これは知識不足ではなく耳で受け取った指示を保持する力が育ちきっていないことが原因です。

次に多いのが、季節の境目のあいまいさによる迷いです。せつぶん（2月）は暦の上では冬の最後の行事ですが、「鬼は外、福は内」で春を呼び込む行事という印象から春だと思い込んでしまう子がいます。逆に、こどものひ（5月）を夏と感じてしまうケースもあります。5月は気候が暖かくなるため、体感と暦の季節がずれて見えるのです。この問題ではこどものひは春が正解なので、体感ではなく月で季節を区切る考え方を確かめてあげてください。

もう一つは、まぎらわしい行事に引っぱられる誤りです。たなばた（7月）とおぼん（8月）、はなび（7月）はどれも夏の行事ですが、ちょうちんや短冊の華やかな見た目から行事の中身と季節が結びつかず、なんとなく選んでしまうことがあります。うんどうかい（10月）やしちごさん（11月）の秋の二つも、楽しい行事なので「選びたくなる」気持ちが先に立ちやすい点に注意が必要です。選ばないものこそ、なぜ選ばないのかを言葉にできると理解が深まります。

家庭での声かけ例

最初は、いきなり全部を選ばせるのではなく、条件を一つずつに分けてあげると取り組みやすくなります。「まずは冬の行事はどれかな」と聞いてせつぶんを見つけ、「次は春の行事を全部教えて」とひなまつり・にゅうがくしき・こどものひを順に選ばせます。最後に「じゃあ冬と春、合わせていくつになった」と確認すると、二つの条件をつなげて四つにまとめる感覚が自然に身につきます。

季節で迷ったときは、その行事を一年のカレンダーの上に置いてみる声かけが効きます。「せつぶんは何月だった」「2月は冬かな春かな」と月をはさんで考えさせると、体感ではなく暦で判断する習慣がつきます。せつぶんについては「鬼を追い出して、もうすぐ春が来るよ、っていう冬の終わりのお祭りだね」と、春が近い冬の行事だと一言そえてあげると、迷いやすい一問が記憶に残りやすくなります。

選ばなかった行事についても、「はなびとおぼんとたなばたは、どの季節だから選ばなかったのかな」とふり返ってもらいましょう。夏だから、秋だから、と自分の言葉で理由を言えたら、それは知識が条件判断とつながった証拠です。日々の生活の中でも、ちょうど今の季節の行事を話題にして「これは何の季節」「次はどんな行事がある」とやりとりを重ねると、紙の上の問題が実感のある知識に変わっていきます。