模様の記憶「2×2の しろくろ もよう」

かいせつ（おうちのかたへ）

「模様の記憶」のいちばん基本となる2×2マス・黒2つの問題です。模様を覚えてから選ぶまでに「おぼえた！」ボタンを挟むことで、絵を消した状態で答える＝短期記憶の練習になります。

ポイント

• 4つのマスのうち、黒いマスが「どこと、どこか」をペアで覚える
• 正解は「ひだりうえ」と「みぎした」の対角線
• 他の選択肢は「逆の対角線」「左の列だけ」「右の列だけ」と、似ているけれど位置が違うもの

慣れてきたら3×3マス（ふつう）に進みましょう。

出題背景と育つ力

小学校受験の「記憶」分野では、絵や模様を一度見て覚え、それを消した状態で思い出して答える力が問われます。この問題はそのなかでも「模様の記憶」のいちばん入口にあたるタイプで、2×2の4マスのうち黒いマスが2つ、しかも左上と右下という対角線上に並んだ模様を覚えます。実際の試験でも、お手本の絵をプロジェクターや先生の手元で数秒だけ見せ、その後に伏せてから「さっきと同じものはどれ」と選ばせる出題のされ方をします。見ている時間が短く、メモも取れないため、目で見た情報を頭のなかに一時的にとどめておく力がそのまま得点に直結します。

このタイプで育つのは、視覚的な短期記憶と、ものの位置をマス目のなかで正確にとらえる力です。とくにこの問題では「黒が2つある」という数の記憶だけでなく、「左上と右下」というペアの位置関係まで覚えないと正解にたどりつけません。数だけ覚えても、左列だけ・右列だけといった選択肢にひっかかってしまうからです。数と位置をセットで保持する練習は、このあと進む3×3マスの模様や、お話の記憶、位置の記憶といったより難しい記憶課題すべての土台になっていきます。

よくあるつまずき

この問題で多いつまずきは、「黒いマスが2つあった」という数までは覚えられても、それがどこにあったかがあいまいになってしまうことです。選択肢には、正解の対角線とは逆向きの対角線（右上と左下）、左の列だけ、右の列だけ、という似て非なる模様が並んでいます。数だけを手がかりにすると、逆の対角線を選んでしまう間違いがとても起きやすくなります。お子さんが「黒は2つだった」と言いながら違うものを選んだときは、数は覚えられているけれど位置の記憶がまだ追いついていないサインです。

年中から年長の前半のお子さんは、見たものを「左上・右下」のように言葉に置きかえて覚える習慣がまだ育っていないことが多く、なんとなく全体の雰囲気で覚えようとしがちです。雰囲気だけだと、逆の対角線のように見た目の印象が近いものとの区別がつきにくくなります。また、覚える前に「おぼえた！」を急いで押してしまい、そもそも見ている時間が足りていないケースもよく見られます。焦って先に進みたがるお子さんほど、ここでつまずきます。

もうひとつ気をつけたいのが、左右の取り違えです。左上と右下を、左右を逆にして右上と左下と覚えてしまう間違いは、この年齢では発達上ごく自然に起こります。叱る必要はまったくなく、左右をまだ整理している途中なのだと受けとめてあげてください。指で実際にマスをなぞらせると、左右の混乱はぐっと減っていきます。

家庭での声かけ例

まずお手本を見せるときは、「黒いマスはいくつあるかな」「どことどこが黒いかな」と、数と場所の両方に目を向けさせる声かけから始めてください。お子さんが「左上と右下」と場所を言葉にできたら、その場で「そうだね、左上と右下だね」と繰り返してあげると、見た情報が言葉になって記憶に残りやすくなります。覚えるときに指で左上と右下を順番に指差させるのも効果的です。目で見て、口で言って、指で触る、というように複数の感覚を使うほど、短期記憶は安定します。

「おぼえた！」を押す前には、「もう目をつぶっても言える？」と一度確かめてあげてください。お子さんに目を閉じてもらい、「黒いのはどこだった？」と聞いて、口で「左上と右下」と言えたら押す、という手順にすると、見ているつもりで見ていない状態を防げます。答えを選ぶときも、いきなり指をささず、「逆さまの斜めじゃないかな」「左の縦の列でも右の縦の列でもないね」と、似ている選択肢を一つずつ外していく考え方を一緒にたどってあげると、ひっかけに強くなります。

正解したときは「数も場所もぴったり覚えられたね」と、何ができたのかを具体的にほめてあげてください。もし逆の対角線を選んでしまったら、もう一度お手本を見せて「黒はこっちの斜めだったね」と一緒に指でなぞり直すだけで十分です。慣れてきたら、見せる時間を少しずつ短くしたり、ご家庭のおはじきやマグネットで同じ2×2の模様を作って覚えっこ遊びにしたりすると、楽しみながら3×3マスの問題へ進む準備が整っていきます。