模様の記憶「2×2の マスに ひとつだけ くろ」

かいせつ（おうちのかたへ）

「模様の記憶」の最も簡単な形式です。2×2マスの4つのうち、黒く塗られたマスが1つだけ。場所を1点だけ覚える練習で、初めての記憶問題に最適です。

ポイント

• 正解は「右上」の1マス
• 4つの選択肢はそれぞれ「左上」「右上」「左下」「右下」の1つだけが黒
• 「上か下か」「左か右か」の2軸で場所を捉える練習になります

出題背景と育つ力

小学校受験の「模様の記憶」は、お手本の模様を数秒見て覚え、それを隠したあとに同じ模様を選ぶ、というかたちで出題されます。実際の試験では先生がカードを見せてサッと裏返したり、スクリーンに数秒だけ映したりと、見られる時間が限られているのが特徴です。この2×2マスで黒が1つだけという問題は、その入り口にあたるいちばんやさしい形です。覚えるのは「右上が黒」というたった1つの位置だけなので、お子さまが「見て・覚えて・選ぶ」という記憶問題の流れそのものに慣れることをねらいとしています。

この問題で育つのは、見たものを頭の中に一瞬とどめておく短期記憶の力と、マスのどこに印があるかを「上か下か」「左か右か」の2方向で言葉にして捉える位置の把握力です。後者は記憶だけでなく、点図形や位置の移動、四方観察といった他の図形・位置の問題にもつながる土台になります。今は黒1つでも、ここで「右上」と正確に言えるようになっておくと、黒が2つ3つと増えても一つひとつの位置を順番に覚えていけるようになります。

よくあるつまずき

この問題でいちばん多いつまずきは、左右をまちがえて「左上」を選んでしまうことです。年中から年長のお子さまは、上下は比較的早く区別できても、左右の感覚がまだあいまいなことが多く、自分から見た右と、向かい合った大人から見た右が逆になることもあります。お手本では正しく覚えていても、選択肢を見比べるうちに左右が入れ替わってしまうのは、この年齢ではごく自然な発達の途中の姿です。

もう一つよくあるのが、お手本をよく見ないまま「おぼえた！」を押してしまうパターンです。黒が1つだけだと簡単そうに見えるぶん、ぱっと見て分かった気になり、いざ選ぶ段になって「あれ、どこだっけ」となってしまいます。とくに記憶問題に慣れていないうちは、見る時間を自分で十分にとる、という感覚がまだ育っていません。

また、4つの選択肢を端から順に見ていく途中で、最初に覚えた「右上」が直前に見た別の選択肢の印象に引きずられて消えてしまうこともあります。これは記憶が短く保てる時間の問題で、選択肢が似ているほど起こりやすくなります。まちがえても叱る必要はなく、どの位置と勘ちがいしたのかを一緒に確かめることが次につながります。

家庭での声かけ例

まずはお手本を見せるときに、「黒いマスはいくつあるかな」「ひとつだね」と数を確認してから、「それはどこにある」と位置をたずねてみてください。お子さまが指でその黒いマスをさわりながら「うえの、みぎ」と声に出せたら理想的です。指でさわる、口に出す、という動きを加えると、目で見ただけより記憶に残りやすくなります。この問題の答えは右上の1マスなので、「右上だけが黒いね」とおうちの方も同じ言葉で言いそえてあげると、お子さまの中で位置と言葉が結びついていきます。

選ぶ段になったら、いきなり全部を見比べさせるのではなく、「さっきの黒は上だった、下だった」「右だった、左だった」と、2つの方向を一つずつ思い出させる声かけが効きます。上下と左右を分けて確認することで、4つの選択肢の中から自然に右上のものへたどり着けます。左右を迷っているようなら、お子さまの利き手や、いつも使う手の側を「こっちが右だね」と体で覚えている目印に結びつけてあげると分かりやすくなります。

もし左上などをまちがえて選んでしまっても、「おしかったね、上はあっていたよ」と合っていた部分をまず認めてあげてください。そのうえでお手本ともう一度見比べ、「右と左、どっちだったかな」と一点だけにしぼって確かめると、お子さまも何をまちがえたのかが分かりやすく、次は落ち着いて選べるようになります。慣れてきたら、見せる時間を少しずつ短くして、黒2つや対角線の問題へ進んでみてください。