位置の移動「ながい みちのりを たどろう」

かいせつ（おうちのかたへ）

4回の指示を順番通りに実行する問題です。7×7のグリッドで広い空間を移動するため、視野の広さと集中力が必要になります。

• 開始: 1列目・7行目（左下の角）
• みぎに4つ → 5列目
• うえに3つ → 4行目
• ひだりに1つ → 4列目
• うえに2つ → 2行目
• 到着: 4列目・2行目

出題背景と育つ力

小学校受験の位置の移動は、「右に〇つ、上に〇つ」といった言葉の指示を聞いて、マス目の上をその通りにたどっていく問題です。この問題は7×7という大きなグリッドで、しかも「みぎ・うえ・ひだり・うえ」と4回も方向が切り替わるチャレンジレベルになっています。実際の入試では、口頭で読み上げられる指示を一度で聞き取り、自分の手元で正しく動かせるかが見られます。指示は繰り返してもらえないことも多く、聞いた瞬間に頭の中で動きをイメージする力が問われます。

この問題で育つのは、左右・上下の方向をぶれずに保つ方向感覚と、4つの指示を途中で忘れずに最後までやり切る短期記憶・集中力です。うさぎさんは左下からスタートして右へ4つ進み、そこから上・左・上と折れ曲がりながら進んで4列目・2行目にたどり着きます。一直線ではなく途中で曲がるため、「今どこを向いているか」を自分で更新し続ける必要があり、空間の中で自分の位置を把握する感覚がしっかり鍛えられます。この力は、後の地図上の移動や方眼上の図形の問題にもそのままつながっていきます。

よくあるつまずき

いちばん多いつまずきは、4つの指示のうち途中までは合っているのに、最後の「うえに2つ」を忘れてしまい、3列目あたりや4行目で止まってしまうパターンです。年中から年長のお子さんは、一度に覚えていられる指示が3つ前後と言われており、4手は記憶の容量ぎりぎりになります。最初の「みぎに4つ」に気を取られているうちに後半が抜け落ちる、という形でずれが起こりやすいのです。

次に多いのが、左右の取り違えです。この問題には「ひだりに1つ」という戻る向きの動きが入っています。それまで右・上と進んできた流れの勢いで、つい右へもう一歩進めてしまい、6列目まで行ってしまうお子さんがいます。スタートが左下の角という端っこである点も見落としやすく、最初の位置をきちんと指で押さえないまま動かし始めると、全体が一マスずつずれてしまいます。

もう一つは、数え方のずれです。「うえに3つ」を「今いるマスから3マス先」ではなく、「今いるマスを1と数えて3つ目」と数えてしまい、一マス手前で止まってしまうことがあります。7×7と広いぶん、こうした小さなずれが重なると最終的な答えが大きくずれてしまいます。間違えたときは、どの一手でずれたのかを一緒にたどり直すと、原因がはっきり見えてきます。

家庭での声かけ例

まずはスタート地点をしっかり決めるところから始めましょう。「うさぎさんは、いちばん左の下のすみっこにいるね。ここを指でおさえておこうね」と、左下の角を一緒に押さえます。そのうえで指示を一つずつ区切って読んであげてください。「まず、みぎに4つ。いち、に、さん、し」と声に出して数えながら、お子さんの指を一マスずつ進ませると、数え方のずれが防げます。一手終わるごとに「今ここだね」と確認の合いの手を入れると、記憶を整理しながら進められます。

折れ曲がるところでは、少し立ち止まる声かけが効果的です。「みぎはおしまい。つぎは、うえだよ。どっちが上かな?」と方向を切り替える瞬間を意識させてあげましょう。とくに「ひだりに1つ」では、「さっきは右に進んだけど、今度は反対の左だよ。一つだけ戻るよ」と、向きが変わることをはっきり伝えてあげると取り違えが減ります。お子さんが迷ったら、無理に進めず「もう一回、最初から指でたどってみようか」と戻ってあげて大丈夫です。

慣れてきたら、おうちの方が言葉だけで指示を出し、お子さんが自分の指だけで動かす形に挑戦してみてください。「右に4つ、上に3つ、左に1つ、上に2つ。どこに着いたかな?」と4つ続けて言い、最後にたどり着いたマスを答えてもらいます。正解できたら「4つもおぼえてたどれたね、すごいね」と、最後までやり切ったことをたっぷりほめてあげましょう。リビングの床のタイルやお散歩中の歩道のマスなど、身近な四角い場所を使って体ごと動かしてみると、方向感覚が遊びの中で自然に育っていきます。