ねこは なんびき？

かいせつ（おうちのかたへ）

絵の中のねこを１匹ずつ指で数える練習をしましょう。「いち・に・さん・し」とゆっくり声に出して数えることが大切です。

出題背景と育つ力

小学校受験では、絵に描かれたものの数を正確に数え、その数を表す数字と結びつける力が問われます。この問題は「ねこは なんびき？」と問い、4匹のねこを数えて、3・4・6という3つの数字の中から正しい4を選ぶ形です。試験では声を出して数えられないことも多いため、目で見て、頭の中で順番に数え、数字と一致させるという一連の流れを自然にこなせるかが見られます。

ここで育つのは、数を一つずつ取りこぼさずに数える計数の力と、数えた結果を「4」という数字記号に置き換える力です。年中から年長にかけて、子どもは「いち・に・さん・し」と唱える数唱はできても、ものと数字を正確に対応させるのはこれからという時期です。4までという小さな数で土台を固めておくと、後の5から10の計数や、数の比較・分配といった応用にスムーズにつながっていきます。

よくあるつまずき

この問題で多いのは、答えを3や6と答えてしまうつまずきです。3になる子は、最後の1匹を数え忘れたか、同じねこを飛ばしてしまったケースが多く、6になる子は、一度数えたねこをもう一度数えてしまったり、勢いよく「いち・に・さん」と口だけ先に進んで実際の数とずれてしまったりしています。数字の選択肢があると、絵を数えずに当てずっぽうで選ぶ子もいるので、必ず絵に戻って確かめさせることが大切です。

年中から年長の子どもは、数えるときに指で押さえた場所と口で言う数がぴったり合わない「同時に二つのことをする難しさ」を抱えています。指は2匹目を押さえているのに口は「さん」と言ってしまう、というずれが起きやすいのです。これは発達上ごく自然なことなので、間違えても叱らず、ゆっくり一緒に数え直すことが何より効きます。

もう一つのつまずきは、4という数字の形そのものが分からず、「4」を選べないパターンです。数えること自体は正しくできていても、選択肢の数字を読めなければ正解にたどり着けません。数えた数と数字カードを並べて見せ、「よん は この形だね」と形と読み方を結びつける練習を重ねておくと安心です。

家庭での声かけ例

まずは「ねこさん、ぜんぶで何びきかな。一緒に数えてみようね」と声をかけ、お子さんの指を1匹ずつのねこに置きながら「いち、に、さん、し」とゆっくり数えてあげてください。大人が早口で数えてしまうと子どもが追いつけないので、指が止まったところで一拍おくくらいの速さがちょうどよいです。数え終わったら「さいごは し だったね。だから ぜんぶで よんひき」と、最後に言った数がそのまま全体の数になることを言葉にして確かめます。

数え終えたら、選択肢の数字に進みます。「4ひき だったね。3と4と6、どれが よん かな」と問いかけ、お子さんに数字を指でさしてもらいましょう。もし違う数字を選んだら、正解を教える前に「もう一回 ねこさんを数えてみようか」と絵に戻すのがおすすめです。自分で数え直して気づけた経験が、確かめる習慣を育てます。

正解できたら「ひとつずつ ちゃんと数えられたね」と、数えた過程をほめてあげてください。結果よりも、飛ばさず重ねず数えられたことを認める声かけが自信になります。慣れてきたら、おやつのいちごやテーブルのコップなど、暮らしの中のものを「いくつあるかな」と数える遊びに広げると、数える力が無理なく定着していきます。