たまごは いくつ？

かいせつ（おうちのかたへ）

10に近い数になると、子どもは「いっぱい」と感覚的に捉えがちです。1つずつ数えながら、どの数字とつながるかを意識させましょう。

「８」と「９」の見た目はよく似ているため、字形の違いも合わせて確認してあげると、答えの自信につながります。

出題背景と育つ力

「計数・数の数え方」は、小学校受験の数量分野でもっとも土台になる出題タイプです。この問題のようにイラスト（ここではたまご）がいくつ並んでいるかを数え、合っている数字を選ぶ形は、ペーパーテストでも口頭試問でも頻出します。実際の試験では、おはじきや果物、動物などが7個から10個前後ばらばらに描かれ、声に出さず短時間で正確に数えることが求められます。この問題はその入り口として、9という10の手前の数を扱っています。

ここで育つのは、ものと数字を一対一で結びつける力です。たまごを1個ずつ指でたどりながら「いち、に、さん……」と唱え、最後に言った数がそのまま全体の個数になる、という数え方の基本ルール（数えた最後の数が答えになる感覚）が身につきます。さらにこの問題は数えた結果を7・9・10という似た数字の中から選ぶため、数えるだけでなく「数」と「数字の形」を一致させる力も同時に伸びます。やさしい難易度ですが、後の足し算・引き算や数の比較すべての基礎になる、とても大切な一歩です。

よくあるつまずき

いちばん多いつまずきは、数え飛ばしと二重数えです。この問題は正解が9個と、年中・年長の子にとっては「ちょうど一度では数えきれない」境目の数です。たまごが散らばって並んでいると、どれを数えたか分からなくなり、数え飛ばして7個と数え足りなかったり、同じたまごを2回数えて10個と数えすぎてしまったりします。選択肢に7と10が混ざっているのは、まさにこの数え間違いを拾う作りになっています。お子さんが10を選んだら数えすぎ、7なら数え足りない、とつまずきの方向が見えてきます。

次に多いのが、数字の取り違えです。この年齢では、数えるのは正しくできても、頭の中の「きゅう」と紙の上の「9」という記号がまだしっかり結びついていないことがあります。正しく9個と数えられたのに、選択肢を見て自信をなくし、なんとなく10を選んでしまう、という惜しい間違いも起こります。

これらは知能の問題ではなく、年中から年長にかけて発達の途中にある力です。指で押さえる、声に出すといった体の動きを使えば正確さはぐんと上がります。焦らせず、数える順番を決める習慣をつけてあげることが、つまずきを減らすいちばんの近道です。

家庭での声かけ例

まずは「ひとつずつ、おさえながら数えてみようか」と声をかけ、たまごを指で1個ずつ押さえながら一緒に「いち、に、さん……」と数えてみてください。このとき大切なのは、数え終わったたまごから順に左から右へ、あるいは上の段から下の段へと、数える道筋を決めてあげることです。「こっちの端っこから順番にいこうね」と方向を示すだけで、数え飛ばしと二重数えはぐっと減ります。

最後まで数えたら、「さいごに言ったのは何だった？」と尋ねてみてください。「きゅう」と答えたら、「そう、最後に言った数がぜんぶの数だね。だからたまごは9個だ」と、数え終わりの数が答えになる仕組みを言葉にしてあげると、次から自分で確かめられるようになります。そのうえで「9はどれかな」と選択肢を指さしてもらい、「きゅう」という音と「9」という形をつなげてあげましょう。もし10を選んだら、「もう一回、ゆっくり数えてみよう」ともう一度だけ数え直す機会をつくってあげてください。

慣れてきたら、たまごを指で押さえずに目だけで数える、数えた数を口で言わずに頭の中で数える、と少しずつ難しくしていくと、試験本番のスピードに近づきます。正解できたときは「ひとつも飛ばさずに数えられたね」と、数え方のていねいさそのものをほめてあげると、お子さんは数えることが好きになっていきます。