おなじ かず「えと かたちと すうじ」（７）

かいせつ（おうちのかたへ）

７は「５＋２」と分けて数えると認識しやすい数です。子どもが一目で把握しにくい大きさのため、絵・かたち・数字の３通りで「同じ数」と気づくには、それぞれを丁寧に数える練習が役立ちます。

各行から1つずつ計３つの正解を選ぶと自動で次の問題へ進みます。

出題背景と育つ力

小学校受験の計数分野では、絵・かたち・数字という見た目のまったく違う三つの表現が、じつは「同じ７」という一つの数でつながっていることに気づけるかが問われます。この問題では、見本のさくらんぼ７つを基準に、とりの絵から７わ、かたちから星７つ、そして数字の７を、それぞれ別の行から選び出します。同じ「七」でも、丸い果物が並ぶ様子・星が散らばる様子・数字という記号、と姿を変えて出てくるところに難しさと面白さがあります。お試し校から難関校まで、こうした計数と数の対応の問題はくり返し出題されています。

この出題タイプで育つのは、五から十のあいだの「中くらいの数」を、指やめで一つずつ正確に数え切る力と、数えた結果が表現を変えても変わらないという数の保存の感覚です。子どもは小さい数なら見ただけで数がわかりますが、七になると一目では捉えきれず、数え落としや重複が起きやすくなります。だからこそ、絵でも、かたちでも、数字でも「七は七」と結びつけられることが、足し算引き算へ進む前のしっかりした土台になります。

よくあるつまずき

いちばん多いつまずきは、数え落としと二度数えです。とりが７わ並んでいても、ばらばらに目が動くと「６わ」と数えたり、同じ一羽を二回数えて「８わ」になったりします。この問題のとりの７わは、五の絵のはちや九の絵の花とまぎらわしく、急いで見比べると数を取り違えてしまいます。年中から年長のはじめの時期は、指でさわりながら数える動きと声に出す数がずれやすいので、ゆっくりで構いません。

次に多いのが、「見た目が似ているもの」を同じ数だと思い込む取り違えです。さくらんぼは小さくて丸いので、同じく丸い形の選択肢や、ぎゅっと固まって多く見えるものにつられて選んでしまうことがあります。けれどこの問題で大切なのは形や見た目ではなく数だけです。九の花は数が多くてにぎやかに見えるぶん、つい「これが正解かな」と引っぱられやすいので注意が必要です。

最後に、数字の七を読み違える、あるいは数字だけ別物に感じてしまうつまずきもあります。絵やかたちは数えられても、記号としての「７」がさくらんぼ７つと同じ仲間だとピンと来ない子は少なくありません。五・七・九の三つの数字が並ぶと、形の似た数字どうしで迷うこともあります。この三つは年齢的にごく自然な姿で、何度か数えるうちに必ず結びついていきます。

家庭での声かけ例

まずは見本のさくらんぼから始めてください。「さくらんぼ、いくつあるかな。指でさわりながら数えてみよう」と声をかけ、一つさわるたびに「いち、に、さん…」と一緒に数えます。七までたどり着いたら「ぜんぶで七だね。これとおなじ数を見つけるんだよ」と、これから探すゴールの数をはっきり言葉にしてあげると、子どもの中に基準ができます。

次に、行ごとに区切って数えます。「上のとりの列、いくつ。今度は星の列、いくつ」と一行ずつ進め、数え終えるたびに「七だった、それとも違った」と見本と比べさせてください。数え間違いが心配なときは、数えたものを指で押さえたり、軽く印をつけたりして「もう数えたよ」の目印にすると、二度数えがぐっと減ります。五や九の選択肢を選んだときは、すぐ正解を教えず「もう一回いっしょに数えてみよう」と、数え直す時間をつくってあげましょう。

数字の七は、最後にまとめてあげると効果的です。「さくらんぼも七、とりも七、星も七、ぜんぶおなじ七だね。じゃあ数字はどれかな」と、絵とかたちと数字を指でつなぐように見せると、姿が違っても同じ数だという感覚が体に残ります。正解できたら「数が同じってこういうことだね」とほめてあげてください。日常でも、おやつのさくらんぼやお皿の数を「いくつある」と数える遊びを重ねると、この力は自然と伸びていきます。