くるまと タイヤ

かいせつ（おうちのかたへ）

４つずつ３台分なので ４＋４＋４＝１２ です。

下の絵にはタイヤが描かれていないので、頭の中で「４が３つぶん」をイメージして数える必要があります。指を折って「４、８、１２」と数えるのも有効です。

出題背景と育つ力

一対多対応の問題は、絵で中身がすべて見えている段階から、ルールだけを示して頭の中で数える段階へと進みます。この問題は車1台にタイヤが4つ、という決まりだけを与えられ、3台分のタイヤを絵に頼らず求める形です。つまり「4が3つ分」を心の中で組み立てる暗算の素地が試されます。慶應義塾幼稚舎など難関校の数の問題でも、具体物を最後まで並べず、規則を当てはめて答えを導く力が重視されています。

車とタイヤは、一対多対応を教えるのにとても相性のよい題材です。1台に4つと数が固定されていて、しかも子どもが実物を知っているため、「本当に4つついているのかな」と現実と結びつけて考えられます。育つ力は、目に見えない数量をルールから再現するイメージ力と、4ずつ増えていく数の系列（4、8、12）を口に出してたどる力です。ここで身につく「決まりを当てはめて数える」姿勢は、以降のすべての数の問題を支えます。

よくあるつまずき

1台4つ、3台分という設定でのつまずきは、絵がない分だけ前の問題より増えます。

ひとつめは、4ずつ数えられずに混乱するケースです。「4、8、12」と飛ばして数えるのは年中・年長さんには難しく、途中で「4、5、6…」と1ずつに戻ってしまい、数え直すうちに答えを見失います。まず1台分の4を指4本で作り、それを3回くり返す、と手を使うと安定します。

ふたつめは、車の台数3をタイヤの数と混同するケースです。3台という数字が頭に残って「タイヤも3つ?」と考えてしまうことがあります。台数と、1台につくタイヤの数は別物だと切り分けましょう。選択肢には8や16も並んでいます。2台分の8や、4台分の16を選んでしまうのは、台数を1つ数えまちがえたサインなので、どこで台数がずれたかを一緒に確かめてください。

家庭での声かけ例

タイヤの問題は、外出時や乗り物の絵本でそのまま練習できます。

道を走る車を見ながら、「あの車、タイヤはいくつついてる?」と聞いてみましょう。「4つ」と答えたら、「じゃあ車が3台ならタイヤはぜんぶで?」と続けます。すぐに分からなくても、「1台で4つ、2台で8つ、3台で?」と1台ずつ増やして声に出させると、4ずつ増える感覚がつかめます。

家では、車のおもちゃを3台並べて「ぜんぶのタイヤを数えてみよう」と実際に指でさわらせるのがおすすめです。絵がない問題でつまずいたら、こうして一度実物に戻り、また頭の中だけで数える形へ戻すと理解が定着します。

慣れてきたら「バイクだったらタイヤは2つだね。バイク3台なら?」と、1つ分の数を変えて聞いてみましょう。1台分の数が変わると合計も変わる、という一対多対応の芯の部分が体で分かるようになります。