めいろ「いぬさんを ほねまで つれていこう」
もんだい
いぬさんが ほねを とりに いきます。 いきどまりに はいらないように、スタートから ゴールまで みちを えんぴつで かきましょう。
こたえ
みぎ→みぎ→した→みぎ→した→ひだり→した→みぎ→した→みぎ と すすむと ゴールに つきます。とちゅうで ひだりに もどる ばしょが あります。
かいせつ（おうちのかたへ）
5×5マスになると、行き止まりの分岐が増えます。ぱっと見ただけでは正しい道がわかりにくくなり、「先を読む力」と「戻る勇気」が試されます。
最初に指で全部の道をなぞって、行き止まりがどこにあるかを確認するのが効果的です。「行き止まりはどこ？」と問いかけてから書き始めると、ミスがぐっと減ります。
出題背景と育つ力
分岐のある迷路は、年長クラスの実力テストや、雙葉・東洋英和・聖心女子学院といった女子校系の入試で出題されてきました。「行き止まりを避ける判断」が主題となるため、単なる運筆ではなく「推理」のジャンルに分類されます。
ここで育つのは、見通しを立てる力・誤った道に入ったときに立て直す力です。これは小学校以降の算数の文章題でも「やり方を変える」「もう一度考える」場面で生きてきます。
よくあるつまずき
ふつう難易度でよくあるのは、最初に見つけた道をそのまま信じて突き進むケースです。途中で行き止まりに当たっても、戻らずに壁を越えて線を引いてしまう子がいます。「行き止まりだったら、まっすぐ戻ってから別の道を試す」というルールを家庭で何度も確認してください。
もうひとつは、線を引き終わったあとに「最後まで通ったか」を確認しないこと。ゴール到達後、自分の引いた線がスタートからずっとつながっているか、一度全体を見直す習慣をつけましょう。
家庭での声かけ例
「まず ゆびで いきどまりを さがしてみよう。どこに あるかな？」と問いかけ、お子さまに行き止まりを指さしてもらいます。それから「いきどまりを よけながら、ゴールへの みちを さがそう」と進めます。
書き終わったら「スタートから ゴールまで、ずっと せんが つながっているかな？ ゆびで たどってみよう」と確認します。自分の手で確かめる経験を重ねることで、後の問題でも「最後にチェックする」習慣がつきます。
れんしゅうのポイント
- 身につく力: 見通しを立てる力・修正する勇気
- 教え方のコツ: 書く前に「行き止まり探し」をする
- ステップアップ: 上にも戻る複雑な5×5迷路へ